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  在义务教育阶段,公办学校与民办学校具有完全不同的定位。政府保障公办学校承担实施义务教育的绝对主体地位,公办学校提供达到基本标准的、相对均衡的、非选择性的、免费的公共教育服务。民办学校同样可以参与国家义务教育,但主要是向社会提供达到国家基本标准以上的、多样化的、选择性的、收费的公共教育服务。民办学校的发展空间在于满足社会多样化的、个性化的特殊教育需求。如果学生选择民办教育,意味着自己主动放弃国家提供的免费教育(政府以教育券、专项资助或奖励等多种方式对民办学校实施补贴除外)。所以,民办学校要争取社会的选择,一种是提供优质的教育,一种是提供特色或特殊的教育。

中国国务院办公厅要求,人力资源社会保障部门根据高校毕业生需要,提供专场或其他形式的职业技能鉴定服务,教育部门及高校要给予积极配合。对符合就业困难人员条件的高校毕业生,按规定给予鉴定补贴。

本报南京8月28日讯(记者陈瑞昌赵建春)江苏省委、省政府今天在南京召开全省教育工作会议,深入学习贯彻全国教育工作会议精神,对实施《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》作出部署。会议提出,要坚持教育优先发展、科学发展,到2015年,使江苏教育发展规模、教育质量、教育投入、教育贡献度继续走在全国前列,率先建成教育强省;到2020年,全省教育发展主要指标达到国际先进水平,率先全面实现教育现代化,建成学习型社会和人力资源强省。江苏省委书记梁保华,省委副书记、省长罗志军,教育部副部长郝平出席并讲话。

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陈文灯教授说,理工类数学试卷对高等数学考查的要求最高,其重点是高数解题分析。经济类数学试卷,对线性代数、概率与数理统计要求高,考生应该把离散型二维随机变量及其分布作为复习重点。

新闻发布会上,清华大学校庆委员会还发布了百年校庆系列丛书、百年校庆视觉形象系统、百年校庆系列宣传口号以及正式为10条校园道路命名。

广东省以职教基地为平台的集约化办学模式初显成效,确定了“1+9”即1个省级职教基地和9个市职教基地的发展思路。此外,广东以重点项目为抓手,加快推进建校工程。据统计,包括省财政支持项目在内,全省已完工首批新建扩建项目70个,建筑面积达130万平方米,投入资金20多亿元,新增学位11万个;第二批重点项目也已落实,入围学校77所,建筑面积达342万平方米,投入资金61亿元,建成后将新增学位30万个。

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15日,记者走进新沟中学,就好像走进鸟语花香的植物园。40余种植物高低错落,苍郁茂盛。校园西南角,是一片种植面积达8亩的蔬菜基地。校长彭钢说,蔬菜基地每年出产的蔬菜有8000公斤,不仅能满足300余名住宿生的日常生活,还能在寒暑假向市场销售,其收入用于寄宿学生的饮食补贴。

“容易满足、能够体谅的女人更可爱。有一次我丢了800块钱,回到家我老婆埋怨我,可继而又安慰我,还做好菜给我吃,我现在都记着她的好呢……”

教育部在2009年的招生规定中明确规定:指使、组织或参与组织“高考移民”活动,为考生伪造或违规办理户籍迁移、中学学籍档案的考试工作人员,将根据《国家教育考试违规处理办法》中的相应规定进行处理。 (记者周逸梅)

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此次能参加征求志愿的考生为:成绩达到最低录取文化控制分数线(非艺术类专业,语、数、外三门总分成绩不低于179分,其中任何一门单科成绩不低于40分,若三门单科成绩中有一门在90分及以上,且三门文化课考试科目均无缺考,则不受一门单科成绩不达线限制;艺术类专业,语、数、外三门总分不低于125分,单科成绩不限,须三门文化课考试科目均无缺考),但没有被填报的一、二志愿院校录取的考生。

“每到毕业前几个月,校园里就开始热闹了。除了冬、春季两场大型综合性招聘会,我们还举办诸如‘经管类毕业生专场招聘会’、‘中石化专场招聘会’等近20场行业、地区、企业集团等具有特色的专场招聘会。规模齐全的各类招聘会结合网络招聘与宣讲招聘相结合,不断完善校园就业市场。”南工大常务副校长孙传松介绍。

新华网广州9月27日专电(记者郑天虹)今年教师节前后,教师中一个特殊的群体“代课教师”在广东得到前所未有的关注。教师节前广东省教育厅出台方案,要求在2年内解决代课教师问题。方案针对广东发达的珠三角地区和欠发达的山区及东西两翼都提出了不同的细则。这或许为全国代课教师问题的解决带来曙光。

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贵州概况  贵州是全国唯一没有平原支撑的省份。山地和丘陵占全省总面积92.5,素有“八山一水一分田”之说。境内山脉众多,重峦叠嶂,山高谷深。  贵州是一个多民族的省份。全省有49个民族成份,少数民族成份个数仅次于云南和新疆,居全国第三位。全省3800多万人口中,少数民族人口占总人数的37.8,少数民族主要有苗、布依、侗、土家、彝、仡佬等。民族自治地方占全省总面积的55.4。  贵州经济欠发达,全省88个县(市、区、特区)中有50个为国家扶贫开发重点县。2005年,贵州国内生产总值为1942亿元,与面积相当的广东省相比,不及其十分之一。  贵州于2000年基本普及初等义务教育。当时,仅有32个县实现“普九”,“普九”地区人口覆盖率为35。在全国未实现“两基”的522个县中,贵州有55个,占全国十分之一强;在全国未实现“两基”地区的总人口数中占全国七分之一。鉴于“两基”发展严重滞后和加快全省经济社会发展亟待普遍提高人口素质的必然要求,贵州从2001年起,提前正式启动实施“两基”攻坚。厅长访谈 全力以赴啃下最后“硬骨头” 本报记者 朱梦聪 王友文     ——贵州省教育厅厅长孔令中访谈  贵州实施“两基”攻坚以来以穷省办大教育,义务教育取得了跨越式的发展。下一步贵州的“两基”攻坚将怎样发展?在贵州采访期间,记者带着这样的问题走访了贵州省教育厅厅长孔令中。  孔令中介绍,按照国家制定的西部地区2007年基本实现“两基”目标的规划,贵州已于2005年提前两年完成了国家提出的“两基”攻坚任务,倘若今年的四个“两基”攻坚县紫云、赫章、望谟、威宁四县顺利通过验收,全省即可达到全面实现“两基”的目标。  全面实现“两基”对贵州而言历史意义重大,但是要实现这个目标还有许多困难需要克服,孔令中认为贵州的“两基”攻坚困难还很大,特别是巩固提高任重而道远。与国家的要求和兄弟省市比,贵州的“两基”验收还是低标准的,已实现“两基”的大多数县义务教育还处于低水平、不稳定阶段。近两年验收的县中,部分县突击性较强、普及程度不是很稳定,控辍难度还很大。  在部分地区,农村偏远的小学、初中校舍还未完全得到改善,据统计,全省中小学尚有危房113.4万平方米、其中D级危房95万平方米,危房率为3.7。  农村中小学教室数量不足且总体素质不高。有相当部分县由于财力紧张和受进人指标限制,无力接收足够的具有教学资格的大中专毕业生到农村中小学任教。这些都影响了农村中小学教学质量的提升,增加了“普九”巩固提高的难度。  他说,为顺利达到全面实现“两基”的目标,贵州将继续做好以下工作。一是力争2007年完成农村薄弱学校改造任务,以进一步推进我省义务教育均衡发展。二是着力提高“两基”质量,力争“十一五”期间有20个县(市、区)实现“高水平、高质量”普及九年义务教育,其余县完成“两基”复查。进一步加强管理,提高学校管理水平;努力提高师资水平和教育质量,努力缩短城乡教育的差距;深化农村教育改革,增强农村教育为“三农”服务的能力;进一步加大各项教育投入落实情况的督促检查,将农村义务教育经费保障新机制落到实处。三是建立健全县级领导干部教育工作考核制度,为“两基”巩固提高工作提供坚强的组织保障。他说,在省委、省政府的领导下,在中央及有关部委的大力支持和帮助下,贵州一定要取得“两基”攻坚的全面胜利!

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