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信达优势创投合伙人谢冰也看好教育行业的潜力,“教育行业先收钱后享受服务,应收账款问题比较少,从运营还是投资方向来讲,都是不可多得的。”

我是一名一线的科学老师,现在在教三年级的科学课。学生的这个建议提得有道理。科学是一门“做中学”的课程,需要从设想开始,到实验,到得出现象、数据等结果来论证设想。对学生来讲,很多现象在试验之前是未知的,神秘的,但如果实验的数据和现象提前暴露了,学生自然会失去对实验过程的兴趣。而事实上,科学里很多实验的结果,会因为实验因子的不同而不同。

中国侨网消息:据《日本新华侨报》报道,明年4月,日本石川县大学将有12名中国留学生毕业走出校门。近日,一个好消息传来,这些留学生中已经有5人被当地日本企业“内定”录取了。

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1.富有吸引力的学校——创建为学生的学习提供可靠稳定的基础,为学生的社会及情感发展提供强大支持,以及提供各种丰富多彩、具有挑战性的科目及项目的学校。我们超过半数的学校没能在1年的时间里提供1年的学识。在接下来的5年内,我们将建设一系列多样化的、高质量学校,这些学校将提供一整套内容丰富的学术性及拓展性课程,以及满足每个学生需求的服务。我们将通过提高我们的办学水平,实施质量问责制,让我们的学校更加安全,更加现代,并增强我们满足学生特殊需要的能力。

据统计,2004至2010年,我省义务教育阶段每年享受免费教科书总人数约120多万人,每年免学杂费130多万人,每年享受寄宿生生活补助人数由2004年的5940人增至2010年的15.6万人,“两免一补”投入总经费34亿元,其中,中央17.5亿元,省12.8亿元,市县3.7亿元。“两免一补”政策在我省的全面实施,极大地促进了义务教育阶段入学率和巩固率的提高,降低了辍学率和学生入学费用,对“普九”工作起了积极的作用。省统计局有关专项调查表明,“两免一补”政策群众满意率年年高达95以上,这一惠民政策得到了中央领导的充分肯定,也深得海南广大群众的热烈拥护。

熊丙奇说,从大学的功能看,大学一般具有教学、科研、社会服务三方面功能。其中,利用优质教育资源,向社会提供继续教育服务,是大学最基本的社会服务之一。但是,相对于国外高校既向社会辐射优质教育资源,又为学校获得不菲的办学收益来说,有的国内高校各类继续教育培训班却只把高校品牌作为“摇钱树”。在这样的培训班中,其他的培训相关者都获得了自己想得到的利益,唯独高校既没有得到任何培训收益,又砸了自己的品牌。

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面对报告显示的情况,上海大学研究生工作党委副书记李伟一脸平静,“我并不感到惊讶和意外”。他说:“这份报告基本上反映了我校二年级硕士生的生存状态。这些问题在我们学校的学生中存在,在其他高校硕士研究生中也不同程度存在。”他认为,问题主要来自两个方面,一是社会变化太快,研究生的适应能力跟不上;二是学校的研究生管理和培养中存在着一些与研究生成长不很适应的方面;而学生的自身是根本原因。“很多学生考上研究生后就歇气了,以为船到码头车到站,实际上,这仅仅是新的困难的开始。”

值得一提的事,该书中文版的出版获得中国科学院等单位的大力支持,李约瑟研究专家、科学史学家刘纯教授勘误了原作者在史料上的一些错误,大大提高了传记作品的价值。作者行云流水且意境开阔的笔法风格也在译作中得以再现,使得这本浓缩了奇人一生的严谨的传记作品读起来轻松愉快。

这篇社论认为,陈水扁搞“台独”并不是什么新闻,何时搞“台独”和如何搞“台独”才是人们应该关注的重点。陈水扁自上台以来,台湾经济疲不能兴,商界纷纷北望神州,投资大陆,民众生活质量下降,社会乱象丛生,人民得到投票权却失落了生活上的实惠,今时今日的台湾已成为民主的反面教材。

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走进国际军事教育交流中心,大厅里古色古香的“和字匾”格外引人注目。“和字匾”由甲骨文、金文、行、草、篆等236个不同字体的“和”字组成,精妙地展示着中国传统兵学思想“止戈为武”、“知兵非好战”的崇高追求和“慎战”、“止战”、“不战”的和平理念,感染熏陶了一批又一批来自世界各地、不同肤色、不同着装的外国军官。

  在甘肃能感受到海吗?能!车子从兰州飞驰向环县的时候,感觉是一叶孤舟漂在大海上——那是一片黄土的海洋,一路黄土,一路扬尘,世界上最厚的黄土层就覆盖在这里。  莽莽高原上,不时见到一排排崭新、漂亮的房子,让人眼前一亮。这便是一所所散布在千里陇原上的学校。如今,在甘肃农村,最漂亮的房子是学校已经成为一个现实。  甘肃,这片位于黄河中上游的古老土地,地处祖国西北的欠发达省份。新世纪的“两基”攻坚对他们来讲意味着什么?攻坚过程中他们是怎么想的?又是怎么做的?这之中又体现出什么样的智慧?  短短一周时间,记者一行辗转2500公里,期冀探寻出答案。传统与现代的辩证  攻坚过程中,寻找沟通传统与现代的桥梁  来天祝之前,对这里的情况已有耳闻。该县是藏族自治县,是新中国成立后由周恩来总理亲自命名的第一个少数民族自治县。2004年通过“两基”验收,实现了甘肃民族地区“两基”零的突破。女副县长雷蕴玉说:“这三四年教育发生的变化,比过去几十年的变化还大!”  确实,记者所到的学校,不论是县城的新华中学、城郊的华藏寺中学,还是深山里的石门中心小学,校校绿树立成排,新舍映蓝天。图书室、实验室一应俱全。而且,该县去年引进了100名英语教师,在全县有条件的学校启动了汉、藏、英三语教学。  更为可喜的是,现代远程教育在藏区真正派上了用场。在华藏寺中学的计算机室使用登记上,记者记下了他们上的几堂课:  一(1)班,轴对称现象,6月7日,多媒体课,赵晓霞一(3)班,社区考察,6月7日,多媒体课,闫承鑫三(5)班,话题作文,4月5日,多媒体课,龙志诚……记者统计了一下,从今年3月6日到6月中旬,计算机教室的使用达到165次。  现代的教育方式,在古老的藏区更显出勃勃生机,传统与现代,构成一支奇妙的交响曲。  天祝地处河西走廊东端门户,是丝绸之路必经之地。隶属武威,也就是古代的凉州。唐代诗人岑参写道:“凉州七里十万家,胡人半解弹琵琶。”凉州城里,商贾络绎,胡汉交融。天祝人把这种交融与开放继承下来,在“两基”攻坚中敢为人先,显露出了他们的智慧。  不仅是天祝,在临潭,在环县,在甘肃全省,传统的开放观念一脉相承——甘肃省委、省政府形成共识:  “两基”是国家之基,是民族之基。不仅要把“两基”攻坚作为教育工作的重中之重,而且要作为政府必须完成的一项重要工作;不仅教育系统要攻坚,更重要的是各级政府要攻坚;  “两基”攻坚过程中,他们提前准备,不仅依靠中央投入,还积极对外联络,李嘉诚基金会、联合国儿基会等项目的牌匾,挂在一所所学校的墙上,教育项目撑起了甘肃教育的一片蓝天;  每到一所学校,不管是城里学校,还是山里村小,校方都能拿出一份打印精美的学校简介,充分展现他们向外界展示自己的强烈愿望,学校也因此而多了一份现代气息……  对此,甘肃省副省长李膺感同身受。采访他时,他首先从人文始祖谈起,从丝绸之路谈起。在李膺的意识中,立足传统,方能找到通向现代的桥梁。硬件与软件的辩证  “硬件”过关后,“软件”就变成了“硬件”  当第一次收到藏族孩子给自己带来山上挖的野菜的时候,王锡萍充满一种幸福感。她说:“我和这些农村孩子相处得亲密无间。”  王锡萍是位兰州姑娘,师专毕业,去年经甘南藏族自治州临潭县教师统一招考,来到离家160公里之外的冶力关镇的一所村小——洪家庄小学教书。  当年,她的祖辈参加革命,到了城里。如今,为了农村教育的发展,隔了一代人之后,她又从城里回到乡村。  洪家庄小学创建于上个世纪50年代,2003年5月重新选址、搬迁、修建,学校硬件条件大大改善。  学校的基础设施是硬件,教育教学是软件,而教育教学中的关键又在于提高教师质量。如何把教师引进来、留下来?甘肃教育部门上下都认识到,改善教学基础设施,提高教师生活工作条件,教师才更安教、乐教。  如今,在甘肃农村,最美的房子是学校已成为现实。全省寄宿制工程建设已经投入近9亿元,369个项目全部开工。“筑巢引得凤凰来”,仅临潭一县,去年就通过招考录取了333名普通高校本专科毕业生充实到教师队伍中,占全县教师的1/4左右。  硬件的变化不仅引来“凤凰”,还潜移默化地改变着学校的精神面貌。天祝县委书记曹永建有个习惯,每到一地,他总要到学校看看。多年前,他到一所学校,看到校园内杂草丛生,坐的凳子上露出长钉子也无人修理。但新校舍修建好后,再过去看时,发现教师衣服也穿整齐了,头发也打理了,整个面貌焕然一新。另外,从认识的角度来看,曹永建有着深一层理解:当“硬件”过关后,“软件”也就成了“硬件”。过去,抓硬件就是抓基础设施,“现在,我们就要把教学质量当作硬件来抓!”  把教学质量当作硬件来抓,如今成为甘肃“两基”攻坚县的一个共识。2004年至2005年,国家投入1.8亿元,地方配套9000万元,在63个县整体推进现代远程教育。这些现代化设施,在提高教育教学质量中发挥了重要作用。  目前,由于教师总量不足,甘肃省还有2万名代课教师,每人每月工资一般为200元左右,一些贫困县教师的补充、培训有很多困难。为解决此问题,各县区教育局在总编制内统一调配各学校教师,促进教师由超编学校向缺编学校和薄弱学校合理流动。同时,根据农村实际,适当放宽退休条件,并适时补充师范类大学毕业生,让农村娃真正能上学、上好学。苦与乐的辩证  领导苦抓、部门苦帮、群众苦干,收获无尽欣喜  风沙打在脸上,感动写在心里。在6月20日召开的全省“两基”攻坚现场汇报会上,教育厅厅长白继忠声音有些哽咽:“去年我看到临潭为‘两基’达标真抓实干,校园里朝气蓬勃,很是高兴。我当时想,2006年的现场会就定在临潭。但没想到,马永祥局长为了‘两基’达标,带着重病工作,以至病情恶化,永远离开了我们,让人怀念,让人遗憾!”  在自然条件恶劣、民族地区众多、经济基础落后的条件下实现“两基”,谈何容易!对此,李膺提出:“要发扬‘领导苦抓、部门苦帮、群众苦干’的精神,打赢‘两基’攻坚战!”  何尝不是呢!为了孩子,为了甘肃的未来,现在,无论是省市领导,还是厅里领导,只要有机会到地方,就争取到学校看看,以实际行动来感染周围的人,把教育抓实抓好。  临潭县教育局副局长杜益民身患糖尿病,每次下乡总要带点儿炒黄豆作干粮,路上饿了就嚼上一把。  环县山城乡谢庄小学校长谢文成,连续8年将自家几十亩地无偿提供给学校。他和老伴带领学生搞勤工俭学,创收5万多元,为学校修建砖木平房150多平方米……  换来的是什么?当许多县市领导听到本地“两基”达标的消息,竟像孩子一样流下了滚滚热泪。  不仅仅是热泪。透过泪光,人们能看到校园里五星红旗在黄土高原干枯的土地上飘扬,能看到高寒深山里指向天际的卫星接收站,能听到山里娃的朗朗读书声和农牧民爽朗的笑声……  “拿着镰刀割荞草,老汉们都说念书好,念书这是无价宝,只要你把书念好,当教授,用电脑,科学发展少不了。”听,这就是在“两基”攻坚中受益的农民百姓,情不自禁地用甘肃花儿抒发出的喜悦心情!“两基”攻坚,把惊天伟业树在千里陇原上,更刻在百姓的心里。感言 带着深厚感情把“两基”抓好 甘肃省副省长 李膺  我们经常这样比喻甘肃:从版图外形上看,她像是一枚贵夫人头上的玉簪,意谓这里曾是繁华之所。这片东西狭长的省份,曾孕育伏羲女娲人文始祖,曾有丝绸之路沟通中西、河西走廊水草丰美,也有军事要塞见证历史。可以说,这里曾是一片热土。  但是近些年,由于气候、地理位置等方面的原因,我们省工农业欠发达,经济总量低,综合实力不强。这样一个穷省办大教育,面临的困难很多。  国家西部地区“两基”攻坚目标的提出,昭示农村义务教育的春天来了。这给了我们很大的鼓舞。省委、省政府高度重视,在这一问题上形成共识:“两基”是国家之基,是民族之基。特别是建设社会主义新农村过程中,必须培养新一代人才、新一代农民;要培养数以亿计的高素质劳动者,农村义务教育是关键。  所以,即使是面临再多的困难,我们也要带着对全省广大人民群众的深厚感情,以对党和人民高度负责的精神,把“两基”攻坚抓好,下定决心打赢这场攻坚战,为甘肃人民交上一份满意的答卷。  《中国教育报》2006年7月27日第1版

“今天我不讲《论语》、也不讲《庄子》。”昨天晚上在武侯祠结义楼内,于丹在台上突然转型。在接近两个小时的讲座中,于丹对李白、苏轼的生活态度大加赞赏,至于两个文学家的诗词,她更视信手拈来,虽然主题仍没有偏离“于式心灵鸡汤”的要义,却给大家耳目一新的感觉,于丹看来讲唐诗、宋词也很有味道。

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在英国,所有公立学校的儿童都要学习国家课程,包括核心课程和基础课程两类。核心课程为数学、英语、科学,基础课程包括历史、地理、技术与设计、现代外语、音乐、艺术和体育,共7门课程。在此分类的基础上,2000年英国政府又推出《课程2000》,其中规定了12门必修课程:英语、数学、科学、设计和技术、信息与交流技术、历史、地理、现代外语、艺术和设计、音乐、体育、公民。

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